Вычислительные приёмы сложения и вычитания табличных случаев.

 Уважаемые студенты! 

Изучите классификацию вычислительных приемов 

Критерии сформированности вычислительного навыка

Дайте ответы на вопросы:

Что такое вычислительный прием? 

Что такое вычислительный навык?

Чем отличаются вычислительные приемы 5+1 и 5+2?

Что общего в приемах вида 7+6 и 16-9

Чем отличаются приемы 75 ± 43, 63 ± 28?

Почему вычислительные приемы в пределах 100 называют устными?

Какая теоретическая основа вычислительного приема 46 + 19?

Почему случаи вида а ± 1, 10 + 6, 16 – 10, 16 – 6, 57 + 10, 1200 : 100 относят к приемам основанных на нумерации чисел?

Дайте краткую характеристику этапам формирование вычислительного навыка

По каким критериям определяется уровень сформированности вычислительного навыка?

Какие основные типы заданий для формирования вычислительного навыка?

Теоретико-множественный смысл сложения и вычитания на множестве целых неотрицательных чисел. Законы сложения. Отношения «равно», «меньше». Отношения «больше на», «меньше на».

 Уважаемые студенты!

Изучите лекцию "Теоретико-множественный смысл сложения и вычитания на множестве целых неотрицательных чисел. Законы сложения. Отношения «равно», «меньше». Отношения «больше на», «меньше на»

Выполните краткий конспект лекции. 

Выполните решение задач 

1. Объясните, почему нижеприведенные задачи решаются при помощи вычитания.

а) В корзине было 5 морковок, 2 из них отдали кроликам. Сколько морковок осталось?

б) На столе 9 чашек, их на 2 больше, чем стаканов. Сколько стаканов на столе?

в) На верхней полке шкафа 6 книг, а на нижней 3. На сколько книг больше на верхней полке, чем на нижней?

2. Обоснуйте выбор действий при решении задач.

а) На одной полке 5 книг, на другой на 3 больше. Сколько книг на двух  полках?

б) Во дворе гуляли 6 мальчиков, а девочек на 2 меньше. Сколько  детей гуляло во дворе?