Урок и другие формы организация обучения математике в начально школе

Доброго времени суток уважаемые студенты!

Мы переходим с вами к одной из основных тем методики обучения математики "Урок и другие формы организации обучения математике в нач.школе"

ознакомьтесь с теорией
Ознакомьтесь с типами и структурами уроков которые вам необходимо выучить наизусть!!!!!!
дайте ответ на вопросы: Чем отличаются деятельностная и содержательная цели урока?
Дайте краткую характеристику каждому типу урока. Какова их отличительная черта (по содержанию)? В чем отличие типологии уроков по СДП и типологии уроков ДП Л.Г. Петерсон?

УМК начальные классы

Доброго времени суток 21 КП!

Ознакомьтесь со структурой и содержанием вариативных УМК

Изучите материал про самые распространенные УМК начальной школы перейдя по ссылке

Проанализируйте различные УМК, дайте краткую характеристику программе изучения в целом и по математике в частности. Проанализируйте официальные сайты этих программ. Чем полезны данные сайты для учителя, родителей обучающихся?

Заполните таблицу в совместном доступе 

Планируемые результаты

Доброго времени суток 21 КП!

Для работы на паре и для дальнейшего обучения в колледже вам необходимо иметь документ "Планируемые результаты" 

Изучите материалы лекции, кратко законспектируйте

Лекция ФОРМИРОВАНИЕ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ  НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ

Ознакомьтесь с заданиями по формированию УУД, дайте ответ на вопрос - Можно ли предложенные задания предложить по формированию других видов УУД? Переформулируйте задания по формированию ПУУД таким образом, чтобы с помощью этих заданий можно было формировать ЛУУД, РУУД, ПУУД.

 задания по формированию УУД 

ВПР

Уважаемые студенты!

Ваши будущие ученики будут выполнять ВПР и показывать тот уровень знаний который вы им дадите. Попробуйте побыть в роли ученика и выполнить задания ВПР

1 вариант 

2 вариант 

Ответы
1 вариант
2 вариант

Планируемые результаты

Уважаемые студенты 21 КП!

Изучите документ "Планируемые результаты НОО" Скачайте документ себе в методическую копилку будущего учителя начальных классов в раздел "Нормативные документы"

Дайте ответы на вопросы:

1. Для кого предназначены планируемые результаты?
2. Охарактеризуйте КИМы.
3. Дайте характеристику обобщенной и технологической формам планируемых результатов.
4. Какими функциями определяются планируемые результаты? Дайте краткую характеристику функций.
5. Какие уровни описания в структуре планируемых результатов существуют?
6. Чем отличаются блоки "Выпускник научится", "Выпускник получит возможность научится"?
7. С какой целью планируемые результаты освоения учебных программ по всем учебным предметам сопровождаются примерами заданий базового и повышенного уровня, используемых при итоговой оценке достижения планируемых результатов?

.8. Чем отличаются задания базового и повышенного уровней?

9. Ознакомившись с планируемыми результатами обучения по математике, определите, соответствует ли данные результаты примерной программе по математике  ? 

10. Ознакомьтесь с примерными заданиями для итоговой оценки достижений планируемых результатов. В чем разница заданий базового уровня и повышенного уровня сложности?

11. По каким разделам предлагается контрольная работа?

2 лекция

Доброго времени суток будущие коллеги!

Вы ознакомились с одним из самых главных документов, Стандартом образования. Детально ознакомьтесь и скачайте себе примерную образовательную программу, которая находится так же в литературе.

В основе Стандарта лежит системно-деятельностный подход. Ознакомьтесь с лекцией 2. Вы узнаете его особенности. 

1 лекция

Доброго времени суток 21 кп!

Рада вас приветствовать на страничках нашего учебного блога по методике математики. Познакомьтесь с главным документом ФГОС НОО, который вы найдете на страничке блога Литература. Скачайте его себе в методическую копилку. В течении всего курса изучения изучения ТОМ с методикой преподавания и других методик преподавания, педагогики вы будете не единожды обращаться к этому документу. Изучите данный документ. Составьте вопросы на проверку знаний данного документа вашими одногруппниками.