Формирование понятия числа в концентре 10

Уважаемые студенты 21 КП!

мы приступаем с вами к выполнению последней в этом году практической работы! Надеюсь что вы успешно выполните эту работу. Для этого вам необходимо повторить методику изучения чисел в пределах 10.

Озакомтесь со статьей "Этапы изучения темы "Числа в пределах 10"" материал будет вам полезен при выполнении работы

Так же изучите материал "Приемы установления взаимно-однозначного соответствия "

"Моделирование как средство формирования умения проводить доказательства у детей  младшего школьного возраста на уроках математики"

Методика изучения математики в подготовительом периоде

Доброго времени суток 21 КП!

Мы с вами продолжаем изучение темы по методике преподавания математики в начальной школе. Дальнейшая наша работа будет непосредственно по методике математики. Первая тема с которой мы начнем наше изучение это "Методика изучения тем в подготовительном периоде." Данный период так же нередко называют дочисловым. Некоторые темы мы уже с вами рассматривали при выполнении первых практических работ. 
Перед практической работой ознакомьтесь с теорией по данной теме.
к сожалению многие картинки не возможно разместить в нэте. Если возникнут вопросы, подготовьте их к нашему занятию.

Дайте ответы на вопросы для самоконтроля в удобной для вас форме.

1.   проанализируйте темы изучаемые учащимися в данный период обучения математике;
2. спланируйте фрагмент 2-3 урока, с использованием презентации, по формированию познавательных УД в  подготовительном периоде обучения математике используя один из учебников математики 1 класс авторов (на выбор): И.Аргинская; М.И.Моро, С.И.Волкова; Л.Е.Журова, В.Н.Рудницкая; Чекин А.Л.
3.    Найти в учебниках математики 1 класса 3 задания, которые способствуют формированию умственных действий у детей в подготовительный период. Сформулировать цели, реализуемые учителем при выполнении этих заданий. 
4. Составить план работы с учащимися по этим заданиям;

Вопросы для самопроверки

1.    Каковы особенности уроков подготовительного периода по математике?

2.    В чём специфика постановки вопросов при рассмотрении заданий на первых уроках математики? Приведите примеры.

3.    Каковы методические приёмы проверки самостоятельной работы учителя с первых уроков?

4.    Какие свойства личности формируются у младших школьников при проведении графических диктантов?

5.    С какими способами сравнения численности множеств знакомятся дети в подготовительный период?

6.    Какие мыслительные операции должны включать математические задания с первых уроков? Привести примеры.

7.    Преимуществу какого материала следует уделять в 1-2 классах на уроках математики для детей с ЗПР?

Теоретико-множественный подход к построения натурального ряда чисел. Аксиомы построение системы натуральных чисел.

Доброе время суток 21 КП!

Мы с вами на занятии рассмотрели лекцию "Теоретико-множественный подход к построению множества целых неотрицательных чисел. Аксиоматическое построение системы натуральных чисел. Натуральное число как мера величины".

лекция.
Теоретико-множественный подход к построению множества целых неотрицательных чисел.

Аксиоматическое построение системы натуральных чисел. Натуральное число как мера величины

софизмы

Уважаемы студенты группы 21 КП!

На завтра вам необходимо подобрать софизмы провести доказательство утверждения. В комментариях напишите выбранный вами софизм

Умозаключения и их виды. Дедуктивные умозаключения.

Доброго времени суток группа 21 КП!

Следующая тема нашей практической работы это "Умозаключения и их виды. Схемы дедуктивных умозаключений."
Предлагаю вам подготовить выступления по данной теме с использование презентации к заданной теме. Можете воспользоваться краткой информацией лекции 
 и более подробной информацией
Так же найдите информацию в различных источниках информации про то в какой объеме изучается данная тема в начальной школе.
Данная тема будет изучаться нами на занятии в четверг. 01.11.16 .

Все желающие выступить по данной теме пишите в комментариях к сообщению. 

Кто первый - тот молодец!!!

Решение задач на распознавание объектов

Доброго времени суток 21 КП!

Продолжаем с вами изучать математическую логику! В среду 30 ноября состоится еще одна практическая работа по теме данного раздела. Для того что б данную практическую работу выполнить на 5 советую вам еще раз повторить теоретический материал опубликованный в предыдущем сообщении, просмотрите еще раз видео.
Так же выполните задания в тетрадях для самостоятельных работ

1. Изучите статьи
 "Изучение элементов математической логики в школе". 
 "Изучение логики в начальной школе"

Задачи на распознавание в начальном курсе математики и обучение младших школьников их решению.
2. Подготовьтесь к их анализу на уроке.

3. Каково ваше отношение к изучению элементов математической логики в начальной школе? Нужно ли изучать данные темы на уроках математики в начальной школе? В какой объеме? Оставьте свои ответы в комментариях. (дополнительные балы к практической работе)

Высказывания и операции над ними.

Продолжаем изучать математическую логику!

Следующая тема "Высказывания и операции над ними"

Ознакомьтесь с теоретическими основами данной темы.

Просмотрите видео, которое вам поможет разобраться в новой теме 

 видео "Составление таблиц истинности"

Ознакомьтесь с таблицей "Операции над высказываниями"

перечертите таблицу себе в тетрадь или распечатайте, она вам поможет при выполнении практической работы

Дайте письменные ответы на вопросы:

1. Чем отличается высказывание и высказывательная форма?

2. Что является значением истинности высказывания?

3. Какое множество является областью определения высказывательной формы?

4. Назовите примеры одноместной высказывательной формы. Укажите значения множества истинности.

5. Какие слова называются логическими связками?

6. Отличия между прямыми и составными предложениями.

7. Как выявить логическую структуру составного предложения?

Доброго времени суток студенты группы 21 КП!

Для выполнения следующей практической работы воспользуйтесь теоретическим материалом.

Объем и  содержания понятия 

 

Декартово произведение

Доброго времени суток группа 21 КП!

Перед практической работой "Декартово произведение" повторите данную тему по тетрадям предмета "Математика"

Структура и типы уроков. Методы и приёмы работы

Уважаемые студенты группы 21 КП!

При выполнении практической работы "Составление конспектов уроков" вы столкнулись с многими проблемами, у вас появилось очень много вопросов. Надеюсь что перейдя по ссылке вы найдете на них ответы

Методы обучения

Понятие множества. Способы задания множеств и операции над ними.

Уважаемые студенты группы 21 КП!

1 тема по методике преподавания для большинства из вас успешно окончена! с чем вас и поздравляю. Приступаем к изучению 2 части "Теоретические основы математики"

Начинаем мы с вами с повторения темы "Множества и операции над множествами". Данную тему мы с вами изучали на занятиях по предмету "Математика", поэтому надеюсь у вас не возникнут проблемы с выполнением практических работ по данной теме.

при подготовке к завтрашней практической работе повторите:

1. Что такое множество? Способы задания множеств.
2. Операции над множествами. Изображение отношений на кругах Эйлера.
3. Решение задач с помощью кругов Эйлера.

При повторении рекомендую просмотреть ресурсы

1 .Решение задач с помощью кругов Эйлера

2. Множества и отношения 

3. Видео урок "Решение задач с кругами Эйлера"

 

Составление планов-конспектов уроков математики по заданным темам.

Доброго времени суток уважаемые студенты!

09.11.16 вы будете составлять свой первый план-конспект урока математики. Это очень трудное задание, для его выполнения вам необходимо повторить типы и структуры уроков математики в начальной школе; постановка целей и задач урока; типы и виды наглядных пособий; методы и приёмы работы на уроках математики.

Для повышения качества выполнения практической работы рекомендую вам пособие

ознакомьтесь с примером оформления плана конспекта урока математики    ОБНОВЛЕННЫЙ!!

для написания конспекта имейте при себе черновики.

конкурс газет!

Уважаемые студенты группы 21 КП!
приглашаю вас принять участие в конкурсе математических газет. Газеты необходимо предоставить на завтра или после завтра с утра! Ознакомьтесь с положением про конкурс

Составление учебных заданий, способствующих формированию познавательных универсальных учебных действий

Доброго времени суток студенты группы 21 КП!

Для выполнения практической работы рекомендую вам прочитать статью

УУД на уроках математики в начальных классах 

 Формирование универсальных учебных действий на уроке математике в начальной школе

Составление дифференцированных заданий по математике для младших школьников.

в данном сообщение вы найдете информацию по подготовке к 15 практической работе на тему

"Составление дифференцированных заданий по математике для младших школьников."
 Проанализируйте источники информации: 

1. Виды дифференциации 

2.Использование технологии дифференцированного обучения на уроках математики в начальной школе
3. Дифференцированные задания по математике

 При подготовке к данной практической работе вам необходимо рассмотреть вопросы: 

1. Что такое дифференциация? 
2. В чем различие между внутренней и внешней дифференциацией?
3. Разноуровневые задания относятся к .... (вид дифференциации)
4.  Какие этапы включает организация внутриклассной дифференциации? 
5.  Опишите способы дифференциации на уроках математики. 
6. Какие задания называются дифференцированными? 
7. Проведите сравнительный анализ видов дифференцированных заданий? 
8. Каким образом класс делится на группы для проведения дифференцированной работы? 
9. Опишите примеры подачи дифференцированных заданий

Задание на практической работе - составление дифференцированных заданий по различным группам учеников в зависимости от уровня способностей, подготовки.